铸师德守初心 研带班促成长 | 兰州东方中学开展师德师风教育暨班主任能力提升培训

为深入落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，夯实师德师风建设，全面提升班主任队伍专业能力，兰州东方中学组织开展师德师风教育暨班主任能力提升培训，全体教师参加本次学习。本次培训分为师德师风专题培训、班主任能力提升培训两大模块，通过榜样学习、经验分享、案例研讨，实现思想引领与业务提升双向赋能。会议由德育处张建主任主持。

师德师风专题培训：
学习榜样力量，厚植育人初心


—师德师风专题学习—

培训第一项师德师风专题学习，全体教师集中观看2026年“最美教师”发布仪式专题节目。一个个扎根讲台、潜心育人的先进事迹感人至深，展现出新时代人民教师心有大我、乐教爱生、甘于奉献的崇高品格。老师们认真观看，汲取榜样精神养分，进一步明晰新时代教师的责任与使命。大家纷纷表示，要以最美教师为标杆，恪守师德规范，坚守教育初心，把仁爱之心落实到日常教育教学的细微之处，做到以德立身、以德施教。

—班主任能力提升培训—

班主任能力提升培训：



共研班级管理，分享育人实践


—班主任能力提升培训—

班主任能力提升培训环节，两位一线班主任依次登台，结合外出培训所学与自身真实带班经历，带来两场干货满满的实践分享，为全体参训教师提供可落地、可借鉴的班级管理实操方案。

傅欣然老师带来《读懂爱，学会爱，让学生看见爱》主题分享。她以特级教师桂贤娣的教育思想为切入点，抛出教育三问：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？点明爱心不等于会爱，教育更讲究爱的分寸与智慧。她介绍桂贤娣 “因生给爱十法”，针对体弱生、过失生、屡错生、普通生、后进生等不同类型学生，讲解差异化的关爱策略，做到因材施教、因人施爱。结合赴新密市青屏高级中学参观学习见闻，傅老师用校园管理实例剖析执行力的重要意义：布置不等于落实，落实不等于检查，检查不等于反馈，反馈不等于整改，整改不等于坚持。最后提炼四点班级管理启示：教育有爱，更要有爱的智慧；因人施爱是带班的核心能力；教育追求无痕、尊重与温暖；坚持正向激励引领学生成长，让教师的关爱真正被学生感知。

马世杰老师作题为《从“新”开始，向“品牌”生长——高一初始新班级建设的实操路径》的分享。马老师借鉴秦望老师“品牌班级”教育理念，阐释品牌班级的内涵：多年以后，学生依然以身为集体一员为荣；班级建设要实现从“班主任推着走”转向“学生自己想走”。他分享了按照高一建班首月时间脉络，梳理报到前、报到日、第一周、第一个月四阶段实操方法。报到前建立科任教师、学生、家长三类档案，整合三方教育资源；报到日借助入班仪式、低压力破冰游戏、家校联合班会，建立师生、家校信任；第一周利用谈心周记、值日班长制度快速摸排学情，树立班级正向风气；首月发动全体学生共创班名、班徽、班训，凝聚学生集体认同感。

分享中，马老师重点解读了班级管理底层范式“四课、五化、六定”，并强调常规管理是班级文化的根基，脱离常规的文化建设如同沙滩上构筑高楼。同时，马老师展示了个人带班实践：通过家长、学生双向问卷完整掌握学生情况；借助班会共同打磨班级文化；组织学生书写致三年后自己的书信；开展教师、家长、学生三方面对面谈话；放手让学生自主策划班级活动。最后，马老师分享“学生给外出学习的班主任写暖心便签”的鲜活小故事，生动诠释教育的理想境界：无需提醒的自觉，即便班主任不在场，班级依旧井然有序、热气腾腾。

整场培训，既有榜样精神的思想洗礼，又有班级管理的实操指导；既有制度管理的理性思考，也有温情育人的教育温度。参会教师认真记录，积极思考，收获颇丰。

此次专题培训，把师德修养和业务能力提升紧密结合。参训教师表示，今后将把本次培训所学内化于心、外化于行，坚守师德底线，精进带班本领，做到严管与厚爱并重，打造有温度、有力量的班集体，持续夯实我校德育工作根基，推动学校育人工作高质量发展。

来源：兰州东方中学