民办学校打造特色社团三步法：向内挖掘、向外借力

这几年来，不少专家大咖都在呼吁，我们民办学校要做出特色、做出差异化。把社团搞起来，是不是也是为了培养孩子的一些核心素养？很多学校在宣传时也总是强调，我们有多少多少个社团。

但其实仔细一看，无非就是那么十几个常见的类型。比如体育类的，足球、篮球、乒乓球、羽毛球，随便一列就好几个；棋类的，围棋、象棋，也能凑出几项；再加上舞蹈、音乐……这么一看，这些社团其实都比较传统，很难形成真正的特色。现在很多公办学校也在做社团，而且做得有模有样。

所以我想强调的是，我们不妨坐下来，拿出一张纸，把学校的行政管理团队和一些教师代表召集起来，认真做一次分析。现阶段，我们周围的公办学校和其他民办学校，有哪些方面是他们做不到、而我们能做到的？反过来想我们有哪些事能做到，而别人做不到？

从这个角度出发，也许能得出一些不一样的答案。比如说社团，真要做出特色，就得实打实地分析现状。我们现在的教师队伍里，有没有哪位老师有独特的特长，可以独立开设一门课程、带好一个社团？有没有哪些“独门绝技”，别的学校没有，我们有？如果有，那就完全可以利用起来。

但如果我们学校内部没有这样的老师，我们能做的别人也能做，那该怎么办？所以我提出了一个概念——“无边界学校”。也就是说，我们要敢于打破学校的“围”墙，到社会上去寻找资源。甚至可以把它作为一个前期动作，先做一次社会调研，直接面向家长。

比如通过家长会，向已经在我们学校就读的学生家长了解真实的想法：除了日常的书本知识学习，您希望孩子在哪些方面还能有所成长？学点什么有用的东西？或者培养哪些方面的素养？这些问题问清楚了，真实的需求也就浮现出来了。

有了这些需求，我们再去找合适的老师、对应的专家，去设计课程、组织社团。这样的社团才有针对性，才能真正落地。否则，全靠我们自己想象，你能想到的，别的民办学校也能想到，公办学校也能想到。结果就是，你在做的，别人也在做，最后大家都差不多，特色也就无从谈起。

民办学校的生存环境已经发生巨大的变化，想要突破当前困境、长盛不衰，必须遵循宏观社会的发展规律，向更高维度进化，以适应未来时代的要求。因循守旧、硬刚趋势，只有死路一条

来源：民校知库