这所民办高中托住了当地“后排”的孩子

2026年7月3日，豫东平原，夏邑县第三高级中学迎来一群特殊访客。

中国民办教育协会高中分会、河南省民办教育协会的专家到这里做专项调研。

走完校园、听完汇报，中国民办教育协会高中分会常务副主任委员朱建民说了一句话：“投资1000余万元，向全校师生免费配发AI智慧平板，无偿使用，很有情怀，全国唯一。”

在豫东这座县城，“全国唯一”四个字，分量不轻。专家们更想知道的是：一所录取分数远低于公办高中的民办学校，到底靠什么把学生托起来？

作为汇报人，副校长刘欢说得最多的一句话是：“不放弃每一位学生。”

在河南这个高考大省，分数的分量，谁都掂得清。可夏邑三高的孩子，大多中考分数够不上公办高中线。与当地最好的公办高中之间，隔着近200分。十五六岁，他们已经被分数划进“后排”。

当公办高中把高分考生尽数收入囊中，剩下的，就是夏邑三高的生源：多数来自农村，不少是留守儿童，父母常年在外打工，一年见不上几面；家庭教育缺位，学习习惯薄弱，一些孩子还带着与年龄不相称的自卑。

在刘欢看来，每个孩子都有独特的性格、思想和路径，不能像加工商品一样要求他们同质化发展，更不能功利地拔苗助长。

面对这样的生源，学校做了一个清醒的选择：不挑选学生，而是改变学生。校训“求真、笃志、笃学、达才”背后，是一句更朴素的承诺——不放弃任何一个梦想。

“我们做的是托举。”刘欢解释，“用正确的教育观念和价值情怀，托举每一个选择夏邑三高的县域孩子，让他们拥有真正属于自己的成长价值。”

夏邑县户籍人口接近120万，常住人口不足80万。大量青壮年外出务工，孩子大多跟着老人长大，缺乏陪伴和正确教育观念的引导，自卑、怯懦，缺少面对人生的底气。

刘欢分析过，单纯的压和管解决不了孩子的痛点，只会让他们更叛逆、更抵触、更厌学。

为此，夏邑三高建起一套“四维育人”体系，从学习、心理、生活、家庭四个维度为每个孩子“画像”：入校先全面摸排学情，建立“一生一档”电子档案，动态跟踪；再分层施策，不搞“一刀切”。

行为习惯好、成绩突出的孩子，树标杆、作示范；成绩一般但没有明显问题的，重点规范习惯、点亮思想；行为习惯需要转化的，学校同样不放弃——先分析问题背后的原因，再与家长联动，以导师制为引领，为每个需要帮扶的孩子配一名“一对一”导师，谈心谈话、深入帮扶，用“发现闪光点的眼睛”，让孩子看见自己的优秀。

“孩子只有相信自己优秀，才会朝着优秀的方向约束自己。”这是刘欢反复强调的逻辑。

河南夏邑这所录取分数比公办高中低近200分的民办学校，真正打动人的是副校长刘欢那句话：“不放弃每一位学生。”

这话听起来像口号。可在这所学校意味着：给每个孩子配“一对一”导师，班主任每天往家校群发学习场景，每位老师每周至少给5位家长打电话、开视频。意味着董事长资助39个困难学生，承诺帮失怙的秦梦甜圆大学梦。意味着中考300分的孩子，高考能提150到200分。

2026年高考，这所学校特控线上线14人，增幅180%；本科上线202人。建校以来，3000多名学子走进高等学府，其中包括北大、清华。

教育何尝不是看见那些坐在后排的孩子？当公办高中把高分考生尽数收入囊中，剩下的孩子被分数划进“后排”。他们大多来自农村，不少是留守儿童，带着与年龄不相称的自卑。

夏邑三高做的，不过是“多看一眼、多问一句、多谈一次心”。

可就是这“多看一眼”，让濒临放弃的孩子被拉了回来。

刘欢说：“孩子只有相信自己优秀，才会朝着优秀的方向约束自己。”这句话，比任何教育理论都朴素，也比任何教育理论都有力。

我们总在讨论教育的“高质量”，却常常忘了：教育的尊严，有时不在于培养了多少精英，而在于它如何对待那些被定义为“不行”的人。

这所县城民办高中托住的，不只是一个孩子的成绩，更是他身后那个家庭对未来的全部想象。

来源：民校知库